Filip Novotny Dina bagian kadua séri wawancara, urang ngawawancara Lenka Říhová sareng Iva Jelínková ti Sakola Dasar Husus Poděbrady. Ieu bakal hese nulis ngeunaan eta di dieu sababaraha taun ka pengker, upami dua Ladies ieu teu mutuskeun pikeun ngarobah nyanghareupan atikan husus. maranéhanana proyék iSEN teu ngan dibawa iPads ka barudak kalawan disabilities, eta oge ngamungkinkeun aranjeunna komunikasi hadé tur leuwih kasempetan pikeun ngembangkeun umum maranéhna.
Nazaev vaanu proyék anjeunna terangngadangu yén anjeun husus pikeun manéhnaalní atikanaranjeunna ngimpi. DI naon nu katingalidahar utama naabdi pbadak?
LŘ: Jigana utamana ngeunaan ngembangkeun komunikasi. Kuring sorangan digawé salaku therapist ucapan di sakola husus dimana urang boga loba barudak anu teu bisa nganyatakeun diri ngaliwatan basa lisan. Sabalikna, aranjeunna peryogi sababaraha metode komunikasi anu sanés. Nepi ka ayeuna, éta buku béda jeung flashcards, dimana barudak nganyatakeun diri ku nunjuk ka gambar béda. Aya ogé komputer kalawan program mahal tur kompléks, nu ogé pajeulit. Komo deui mun aya budak nu keur naék korsi roda. Ayeuna, aranjeunna henteu kedah nyandak gadget ieu deui sareng aranjeunna ngan ukur peryogi iPad. Hal ieu ngamungkinkeun aranjeunna pikeun nganyatakeun diri sakumaha abilities maranéhanana ngidinan.
Iraha anjeun sareng urang?kaca iPad dina spésifikasialni.e atikankahijiaranjeunna papanggih?
LŘ: Ieu dina Januari 2011, nalika iPads teu acan jadi nyebar di Républik Céko. Abdi henteu terang naon iPad éta. Éta sababna kuring resep nalika kuring mendakan pidéo dina Internét ngeunaan awéwé Amérika anu nganggo iPad pikeun komunikasi. Kuring kaget kumaha hal basajan sapertos tiasa ngabantosan. Éta sababna kuring mimiti milarian inpormasi anu langkung lengkep; aya teu pira pikeun manggihan di Éropa jadi jauh, jadi sumber utama éta situs utamana Amérika.
Anjeun tiasa ztěramatloka manaů ngagambar naya inspirasi?
LŘ: Sababaraha situs web asing aya, tapi éta ngan ukur kontribusi ti kolot. Henteu aya anu tiasa dipendakan ngeunaan pendidikan dina waktos éta. Janten urang kedah milarian jalan nyalira.
Naon anu anjeun lakukeun heula?jeung?
IJ: Kami nginjeum iPad sareng nyobian sababaraha aplikasi anu sayogi dina waktos éta. Kusabab urang ngan ukur terang Windows dugi ka harita, éta sadayana sakedik kampung Spanyol pikeun urang. Kami lalaunan ngerjakeun sadayana nyalira - kami nyéépkeun waktos di kafe nganggo Wi-Fi, ngaunduh puluhan aplikasi teras dicobian di bumi hiji-hiji.
LŘ: Dasarna, éta métode trial and error.
Vanjeun neuteup wanohliat yén anjeunmasih ngimpiawéwéabdisareng hargana?
LŘ: Asalna, kuring ngira yén iPads moal dugi ka kami pas. Tapi saprak kuring pohara kabetot dina eta, Kuring diusahakeun neangan informasi leuwih ti jalma anu aya di sabudeureun Apple. Momen konci éta mendakan yén seminar anu disebut Implementasi produk Apple di sakola diayakeun di Praha. Kuring jeung Iva langsung asup ka dinya. Nu matak urang téh hiji-hijina pamilon ti widang atikan. Salajengna, sigana ngan ukur mahasiswa sareng peminat Petr Mára, anu mingpin ceramah, sumping (seuri).
IJ: Tapi tetep, seminar ieu penting pisan pikeun urang, sabab di dinya urang nyekel hiji iPad dina leungeun urang pikeun kahiji kalina dina kahirupan urang. Coincidentally, éta ngandung pisan aplikasi nu gadis saeutik dina video dipaké pikeun komunikasi. Kami nyandak éta salaku tanda yén jalan urang leres.
Dimana ieu lalampahan danjeunna mingpin?
LŘ: Saatos seminar, abdi angkat ka Peter sareng masihan anjeunna visi kuring. Kuring boga rarasaan yén sanajan anjeunna teu ngadéngé sambungan antara iPad jeung atikan husus dina waktu éta. Dugi ka waktos éta, teu aya anu ngira yén alat anu ngan ukur dipikanyaho ku murid atanapi tina lingkup TIK tiasa mangpaat pikeun murangkalih cacad. Peter ogé kabetot sareng ti saprak éta anjeunna parantos ngabantosan kami pisan sareng kami masih aya hubunganana.
IJ: Sakabeh pasamoan jeung iPads ieu mereun pikeun urang. Dina karéta di jalan imah, urang jenis guyonan dimimitian maén kalawan ngaran iSEN - "i" mangrupakeun rujukan pikeun hurup kahiji produk Apple sarta "SEN" nangtung pikeun kaperluan atikan husus. Tapi éta ogé impian urang anu tungtungna jadi kanyataan. Kawas ngaranna.
Na jadi bisa Mrrudnyanyi heulatina téshijijeung. Mindit dina waktu étalamun Mrteratur dbarudak atawa kolotnanaon?
IJ: Hal utama nyaéta nginjeumkeun iPad ka murangkalih sareng nguji réaksina tanpa ngajelaskeun sateuacanna kumaha nanganan alat éta. Sareng éta mangrupikeun dorongan anu ageung pikeun urang - kalolobaan murangkalih, kalebet murangkalih anu cacad méntal anu langkung parah, bakal ngamimitian sacara intuitif ngadalikeun iPad sorangan.
Kumaha anjeun pikeun StNaha anjeun milarian dukungan pikeun proyék anjeun?
LŘ: Nunjukkeun yen urang ngan boga iPad munggaran urang injeuman salila saminggu, urang kudu ngayakinkeun pangadeg urang hususna. Éta sababna kami ngarékam pidéo barudak anu damel sareng iPads, kami hoyong ngagunakeunana pikeun ngayakinkeun jalma-jalma di sabudeureun urang yén investasi dina alat ieu masuk akal. Hatur nuhun kana ieu, kami nampi dukungan sanés ngan ukur ti kapala sakola, tapi ogé ti asosiasi sipil Přístav, anu beroperasi di sakola.
IJ: Seuseueurna kolot ogé ngadukung kami. Urang junun ngagumbirakeun bagian badag tina kolotna. Seueur di antarana langsung ngagaleuh budakna iPad.
Éta kumaha anjeun patepungé s négatipréaksi naon?
IJ: Pikeun kolot anu terang-terangan ngalawan anakna nganggo tablet, kuring henteu acan kantos ningali éta.
LŘ: Pikeun minoritas kolot anu boga mamang, aspék finansial leuwih penting. Sababaraha urang ogé gaduh reservations ngeunaan platform ios.
Sabaraha iPadsgeus vAbdi bakal masihan ka anjeunéta mungkin pikeun ngabiayaan?
LŘ: Mimitina mah ngan hiji, nu urang terus-terusan ngabantah (seuri). Lajeng laun dua, tilu, nepi ka tungtungna urang meunang ka jumlah ayeuna 38 iPads. Urang junun ngalakukeun ieu kalayan rojongan ti asosiasi civic jeung, ka extent badag, jeung duit proyék.
Pkaget kuring yén anjeun iPads dokmampuh nyebarkeun brélatif diomongkeuncratkwaktos. Naséhat euweuh sakoladnuju transitazmangtaun-taunsamitina téshijiabdi.
IJ: Kauntungannana kasuksésan urang éta sakitu legana urang ngan boga hiji iPad di awal jeung jumlah aranjeunna ngan ngaronjat kana waktu. Mun sakola junun ngolah aplikasi hibah ogé, éta boga kasempetan pikeun meunang, contona, dua puluh iPads sakaligus. Dina waktos éta, kumaha ogé, guru kedah langsung diajar damel sareng aranjeunna. Tablet ogé kedah diurus ku cara anu tangtu sareng bédana antara dua sareng dua puluh leres-leres katingali.
Kumaha anjeun ningali éta?indit jeung nabsababaraha aplikasijeung?
LŘ: IPad boga poténsi nu gedé, tapi teu unggal aplikasi bisa ngamangpaatkeun éta. Karunya pisan yén sajumlah aplikasi Czech sapertos kitu - tujuan tunggal. Henteu aya rohangan pikeun imajinasi di aranjeunna. Upami murangkalih ngan ukur kedah ngalengkepan i / y, aranjeunna ogé tiasa ngalakukeun dina buku catetan.
IJ: Upami pamekar hoyong ngadamel aplikasi pendidikan, anjeunna kedah damel sareng tim pendidik. Dina kasus seueur aplikasi, salaku hasilna, éta tiasa dipendakan yén dina prakna éta henteu tiasa dianggo pisan sakumaha anu dipikirkeun ku pamekar.
jeung ztoh anué kantonghirupanjeun dahar sorangan - aranjeunna spgeus rengsetur lengkepí deuingimpií, atawa aplikasi nukadieungedit?
IJ: Pikeun urang, sacara umum, anu tiasa disaluyukeun ku guru sareng muridna nyalira langkung narik tibatan aplikasi anu tos siap. Unggal murangkalih ngagaduhan kabutuhan anu béda-béda sareng tiasa ngagunakeun aplikasi dina cara anu béda.
Ributi.eá tentang anjeunmasih tema ipdanjeun apal?
LŘ: Leres, sambunganna kawilang sempit. Kami aya hubungan sareng tim Czech di sabudeureun Apple sareng aranjeunna ogé terang ngeunaan kami di California. Buktina nyaéta konperénsi sadunya pikeun "kabutuhan khusus", anu lumangsung dina 15 Nopémber di Praha. Wawakil total tujuh belas nagara nyandak bagian dina gempungan, sarta eta hartina titik balik badag pikeun atikan husus. Acara ieu kedah ngabantosan nyiptakeun konsép anu jelas henteu ngan ukur di dieu, tapi ogé di luar negeri.
Anjeunna bakal sapertos kitukonsép i v Républik Czeché republik?
IJ: Hanjakalna, Kamentrian Pendidikan Czech henteu diwakilan dina konperénsi anu disebatkeun. Sabalikna, otoritas ayeuna nimbangkeun tés jangka panjang pikeun ningali naha téknologi ieu cocog pikeun sakola.
LŘ: Ngeunaan equipping iPads, kasebut nyaéta dimungkinkeun pikeun manggihan rojongan ti dana Éropa, nu ogé loba dipaké ku sakola.
Saha diabdi gaduh iPadsavjeung? Anjeunna nyaliraý Apple, atawa nkumaha baeý reseller?
LŘ: Éta hadé pikeun sakola pikeun gawé bareng sareng pasangan Apple EDU. Anjeunna kadang henteu tiasa masihan harga sahandapeun anu urang bayangkeun, tapi di sisi sanésna, anjeunna tiasa nyayogikeun pelatihan, asesoris, jasa sareng anu sanésna. Upami sakola damel sareng mitra EDU, aya kamungkinan anu langkung ageung yén Apple bakal ngamimitian nyandak urang sacara serius pikeun pasarna. Hatur nuhun kana ieu, urang tiasa nampi hak-hak anu ngan ukur nagara-nagara anu langkung ageung dugi ka ayeuna. Salah sahijina nyaéta sistem multi-lisénsi, anu ngarengsekeun masalah sareng akun Apple ID sareng ngamungkinkeun pembiayaan anu langkung gampang sareng langkung jelas.
Kumaha divanjeun dahar di mohenteudiwanohkeunkuring iPadů jeung bumumaranjeunna sakolaoh? Pikeun ieu téma se sttapi solusinaaznAzores, tingali e.gnyebutkeun onlaporanti hijianjeunna Amérikaé sakola mana tabletsaeutik nyaliraí murid.
IJ: Malah dina atikan mainstream, iPad masih ngan alat di leungeun guru. Éta ngan ukur ngeunaan mode naon anu disetél ku guru di kelas. Mun aranjeunna datang ka kelas, leungeun kaluar iPads na ngan napelkeun hiji ngerjakeun, kids ngartos moal fokus pisan. Sagampil pikeun urang di atikan husus, iPad ngan hiji aksésori nu urang bakti bagian tina palajaran lajeng ngaléngkah ka, contona, objék tilu diménsi atawa flashcards, dina pangajaran biasa, tablet kudu ngan hiji bagian tina pangajaran.
LŘ: Ngalengkepan sakola sareng alat-alat énggal langkung gampang tibatan diajar ngagunakeun éta sacara bermakna. iPad kedah janten alat kreatif dimana murangkalih sareng guru nyangking poténsi sorangan sareng henteu ngan ukur ningali aplikasi anu parantos réngsé.
urang ngobrol ngeunaan yén anjeun sorangan pisan bodoindit kamana brmeunang inspirasi. Sabalikna, anjeun geus jadi panutan sorangannyebutkeun keur Sté ulinhenteuatanapi kolega?
LŘ: Jigana pasti. Kami ngahubungi sareng fasilitas anu sami di Holland, Hungaria, Inggris Raya, Bélgia, Swiss sareng Australia, sareng kerjasama sareng Slowakia berkembang caket. Kami ngagaduhan seueur lalu lintas dina halaman wéb kami, contona ti Polandia. Di dinya, minat anu ageung janten program komprehensif Departemen Pendidikan lokal. Hatur nuhun kana investasi anu ageung, parobihan sumping ti luhur pikeun aranjeunna, sanés ti handap sapertos dina kasus urang. Éta hébat yén aranjeunna tiasa ngumpulkeun seueur artos pikeun pendidikan khusus.
Luhureun sadaya, hatur nuhun kana konperénsi anu kasebat, kagiatan urang ngagaduhan dimensi transnasional.
Leres, aya anu peryogi tuang artos kana pendidikan, anu moal masihan urang pangaweruh atanapi kauangan.
Éta komentar pisan disgusting.
Kuring tetep nyarios yén masarakat sipil kedah tiasa ngabantosan dirina sareng henteu ngandelkeun nagara. Ieu mangrupikeun conto anu terang yén mungkin sanaos tanpa setan dina bentuk nagara. Dua awéwé dimimitian ti euweuh sarta digawé jalan ka Kinérja internasional dina sandbox maranéhanana. Kuring seuri di hareup anjeun nona denok.